YouTube u funkciji učenja?

By branka.miranovic
In Budućnost obrazovanja
Sep 30th, 2013
0 Comments
1390 Views

Upotreba YouTuba je toliko rasprostranjena da se smatra ne samo sastavnim delom našeg slobodnog vremena, razvoja naših poslovnih mogućnosti, već je i redovni saveznik u procesu učenja, bilo da je reč o neformalnom ili formalnom vidu obrazovanja. Više puta sam već naglasio kako se snimci dostupni na YouTubeu mogu koristiti u nastavi, sada želim da istaknem još neke stvari koje možemo naučiti od takozvanih YouTube zvezda.

Primećen je fenomen brzog širenja snimaka sa YouTuba i pojave uzora tj. ljudi koje mnogi prate, koriste njihove tutorijale i slušaju njihove savete. Potrebno je razmisliti šta doprinosi ovom fenomenu i to iskoristiti u nastavi, jer pravi nastavnik upravo treba da bude uzor. Kako primećuje Kevin Allocca postoje tri razloga zašto se neki od snimaka sa YouTubea tako brzo šire. Postojanje uzora, mogućnost učešća posmatrača i neočekivani događaji. Ovo treba iskoristiti i u nastavnom procesu, kako bi se održala pažnja učenika.

Da biste postali uzor, pre svega je potrebno savladati umetnost pripovedanja i stalno vežbati svoje veštine prezentacije. Uzor zna ponešto o svemu, uvek je u toku sa najnovijim dešavanjima i dostignućima, i to ume da ispriča ili demonstrira na interesantan način, toliko zanimljiv da oni koji ga slušaju i sami požele da probaju, ili pokušaju da učene isto što i on. Ovome treba da teži i pravi nastavnik. Međutim, ovo nije dovoljno, jer bi ovakva nastava bila isključivo frontalna i postavljala učenika u pasivan položaj.

Mogućnost učešća je druga karakteristika važna za uspeh brzog širenja YouTube snimaka, ali i za kvalitet nastave. Ljudi bolje pamte stvari u kojima su i sami sudelovali, takođe imaju potrebu da iskažu svoje mišljenje i prate da li i drugi podržavaju njihove stavove. Bilo da je reč samo o iskazivanju da li im se sviđa neki sadržaj, ili mogućnosti ostavljanja komentara i daljem prosleđivanju videa, ljudi imaju potrebu da budu takođe deo ovog procesa. Isto se dešava i u nastavi, učenici bolje pamte predavanja u kojima su mogli aktivno da učestvuju, u kojima su dobili priliku da iskažu svoj stav i obrazlože ga. Moderne tehnologije danas omogućavaju brojne načine da se učenicima omogući aktivna participacija na času, tako da ovaj element ne sme biti izostavljen.

I za kraj iznenađenje, bilo da je nastup, prezentacija ili predavanje u pitanju svakako će biti mnogo duže pamćeno i prepričavano ako uključite i element neočekivanog događaja. Ovde nastavnik ima na raspolaganju svu širinu kreativnosti i mogućnost da se istakne, bude upamćen i postane omiljen među učenicima. Prekinite svoje predavanje podacima koji će iznenaditi učenike, šalom koja je vezana za tematiku ili živopisnim eksperimentom, ovo će biti prve stvari kojih će se učenici sećati sa vaših predavanja i prepričati svojim kolegama, a za njih će vezati i ostale informacije koje su zapamtili sa tog časa, što će im omogućiti duže pamćene onog što su učili.

Leave a Reply