Kakvo obrazovanje nam je potrebno? Šta želimo da učimo i na koji način? Da li smo zadovoljni kvalitetom stečenog obrazovanja? Kao odgovor na ova aktuelna pitanja mogu se naći brojni dokumenti o razvoju i analizama gde se trenutno nalazimo u procesu promena u obrazovnom sistemu, ali je isto tako interesantno sagledati i rezultate anketa koje nam mogu dati možda i ...

• Verujem da je svako sposoban da uči. • Verujem da učenje, da bi imalo efekta, mora da drži pažnju i bude orijentisano na učenika, svrsishodno, a da ono što se uči bude primenjivo i relevantno u datom trenutku. • Verujem da se uspešno podučavanje rukovodi i oslanja na iskustva, interesovanja i potrebe učenika. • Verujem da se uspešno podučavanje oslanja i na prethodno, ...

Možemo izdvojiti tri pristupa kolaborativnom učenju: učenje bazirano na projektu (project based learning), učenje bazirano na problemu (problem based learning) i učenje bazirano na zahtevu (inquiry based learning). Sva tri pristupa su usko vezani za proces obrade informacija i pogodni su kod okruženja koja su zasnovana na savremenoj tehnologiji gde fokus nije na hardveru ili softveru već na samom doživljaju ...

„Budućnost neke osobe je tokom istorije u velikoj meri bila određena time gde je rođena. Prosečno dete u bogatom i naprednom društvu živelo je mnogo bolje i znatno duže nego najpametnije i najtalentovanije u nekoj siromašnoj zemlji. Toga verovatno ima i danas, ali mnogo, mnogo manje nego pre. Informacione i komunikacione tehnologije su dovele do promena. I onim ljudima i ...

Razvoj modernih tehnologija daje sve više mogućnosti za unapređenje procesa nastave, a pred nastavnike postavlja mogućnost višestrukih izbora i zahtev da stalno budu u toku sa promenama. Jedna od takvih mogućnosti je i Edmodo, koji predstavlja društvenu mrežu putem koje su povezani nastavnici, učenici i škole. Edmodo kao “learning network” postoji od 2008. godine i povezuje nastavnike širom sveta. Prikaz ...

Nagli razvoj digitalne tehnologije je doveo do velikih promena u svim sferama života, načinima putem kojih se ljudi informišu, provode slobodno vreme, ali i obrazuju. Iako je uvođenje promena u sistem visokog obrazovanja sporo, zbog potrebe sveobuhvatnosti  reforme, ipak je uticaj digitalne revolucije veoma snažan da bi se ove promene mogle odložiti. Prepoznata potreba za kontinuiranim obrazovanjem dovela je do ...

Nije dovoljno samo insistirati na tome da učenici pamte bezbroj informacija i prosto ih reprodukuju. Ovaj pristup je odavno napušten. Danas se trudimo da učenicima pomognemo da u procesu učenja razviju socijalne veštine, emotivnu stabilnost i izgrade karakter. Ovaj pristup se naziva socijalno-emocionalno učenje (Social and Emotional Learning – SEL). Istraživanja pokazuju da izgradnja socijalnih i emocionalnih veština kod učenika ...

U savremenoj didaktici najveći broj kritika je usmeren na frontalni rad, u kome se zadovoljavaju potrebe samo prosečnih učenika, daju znanja u gotovom obliku i forsira pasivnost učenika. Da bi se prevazišli ovi problemi teži se razvoju novih metoda rada kojima bi se osavremenio nastavni proces. Jedan od takvih pristupa je i učenje zasnovano na projektu (PBL – Project Based ...

Izazovi pred kojima je nastavnička profesija su višestruki. Pored toga što se u poslednje vreme često govori o reformi obrazovnog sistema i prelasku  na finansiranje škola “po glavi” učenika, treba naglasiti još neka važna pitanja u ovoj oblasti. Ova reforma bi trebalo da bude sprovedena do 2014. godine.  Između ostalog ona bi trebalo da dovede i do smanjenja broja zaposlenih nastavnika. ...

Učestale i brze promene u sferi obrazovnih potreba današnjeg čoveka sa sobom povlače i ubrzani razvoj savremenih obrazovnih tehnologija. Treba naglasiti da ovaj proces nije jednosmeran, već i da sam ubrzani razvoj tehnologija predstavlja osnovni izvor javljanja novih obrazovnih potreba savremenog čoveka. Ove promene sve više stavljaju naglasak na sve prisutniji pojam m-learning. M-learning ili mobilno učenje predstavlja učenje koje ...