Većina obrazovnih ustanova svoju budućnost i dalje planira kroz isto pitanje: Koliko nam još učionica treba? Mislim da je to pogrešno pitanje. Ako se način na koji učimo, radimo, stvaramo i komuniciramo menja brže nego ikada, nema mnogo smisla da obrazovnu infrastrukturu za narednih trideset ili pedeset godina projektujemo prema modelu škole nastalom za potpuno drugačiji svet. Ne treba nam ...

Inteligencija se ne prepoznaje po tome koliko neko zna. Mnogo bolje se vidi po tome šta radi kada ne zna. Nikada nije bilo lakše ostaviti utisak obrazovanog čoveka. Informacije su svuda. Pretraživači su nam dali pristup gotovo celokupnom ljudskom znanju, a veštačka inteligencija danas može za nekoliko sekundi da objasni temu, pronađe argumente, napravi analizu i sastavi odgovor koji zvuči ...

Ponekad je najteže promeniti ono na šta smo toliko navikli da više ni ne primećujemo da je moglo biti drugačije. Škola je dobar primer. Deca iste godine rođenja dolaze u isto vreme, ulaze u učionice, sede u parovima u klupama okrenutim ka tabli, uče predmet po predmet, čas traje 45 minuta, zvono prekida ono što su radili, nastavnik prelazi na ...

Kada sam pre gotovo dve decenije razvijao koncept i osnovao ITHS, ideja je bila jasna: napraviti srednju školu koja će mladim ljudima ponuditi obrazovanje za svet informacionih tehnologija. U to vreme to je bio pogled unapred. Informacione tehnologije su protelklih decenija menjale privredu, stvarale nova zanimanja i postajale jedna od najperspektivnijih oblasti za mlade ljude. Smatrao sam da nije dovoljno ...

Pre nekoliko godina prodao sam značajan deo kompanije koju sam gradio decenijama. To je bio jedan od onih retkih trenutaka kada shvatite da se jedan deo vašeg života završio. Tokom samog procesa mnogo sam razmišljao o institucijama, zaposlenima, budućnosti sistema i ljudima koji će nastaviti da vode organizaciju nakon mene. Među njima je bila i jedna mlada osoba kojoj sam ...

Postoji zanimljiv izraz koji se vezuje za Stiva Džobsa – Reality Distortion Field. Na prvi pogled zvuči kao nešto negativno. Kao sposobnost da se ignorišu činjenice ili živi u iluziji. Ali zapravo nije to. Ovaj izraz opisuje sposobnost da neko vidi buduću realnost pre nego što ona postane očigledna svima ostalima. Ne radi se o poricanju stvarnosti. Radi se o ...

Moralni pad ne počinje onda kada ljudi pogreše, već kada društvo dođe do toga da grešku više ne naziva greškom. Moralni pad počinje kada laž dobije lepo ime Društvo retko propada odjednom. Ne uruši se jednim događajem, jednom odlukom ili jednom generacijom. Mnogo češće propada tiho, gotovo neprimetno — kroz promenu jezika. Prvo prestanemo da stvari nazivamo pravim imenom. Onda ...

Dugo smo verovali da se kvalitet obrazovanja meri kvalitetom programa, profesora, diploma i količinom znanja koju institucija može da prenese studentima. I dugo je to bilo dovoljno. Danas više nije. Ne zato što znanje više nije važno. Nego zato što je prvi put u istoriji znanje postalo svuda dostupno. Informacije više nisu privilegija institucija. AI alati približavaju ekspertizu gotovo svakome. ...

Ne zato što dolazi nova tehnologija. Već zato što je stari model izgubio smisao. Godinama smo gradili sistem oko ideje da je znanje vrednost. Danas je znanje dostupno svima – trenutno i bez ograničenja. I to menja sve. Ako svako može da dođe do odgovora, onda odgovor više nije vrednost. Ostaje samo ono što dolazi posle njega. A tu većina ...

Krenuo sam od pretpostavke da će formalno obrazovanje propustiti i ovu tehnološku revoluciju — i, posle decenija ignorisanja sveta oko sebe, zasluženo nestati.Danas mi se čini da je ta ideja pogrešna.Ali razlog zašto deluje ubedljivo jeste to što precizno pogađa slabosti sistema. Obrazovanje danas zaista, samo mnogo očiglednije nego pre, izgleda kao relikt. Struktura je ista: predmeti, semestri, ispiti. Logika ...