Škola može da uvede veštačku inteligenciju, dobije bolje domaće zadatke i lepše prezentacije, a da učenici pritom ne nauče više. Može čak da postane uspešnija u prikazivanju napretka nego u njegovom stvaranju. Upravo zato me zanima šta ostaje iza rada koji je nastao uz AI. Šta učenik sada razume? Šta ume da objasni, proveri i primeni? Bez odgovora na ta ...

Nikada nismo imali više podataka. Nikada više informacija. Nikada lakši pristup znanju. A nema mnogo dokaza da smo zbog toga postali mudriji. To je jedan od paradoksa našeg vremena. Za nekoliko sekundi možemo da pronađemo odgovor na pitanje za koje je nekada trebalo provesti dane u biblioteci, pronaći stručnjaka ili godinama skupljati iskustvo. Veštačka inteligencija taj proces dodatno ubrzava. Ali ...

Jedna od najvećih zabluda digitalnog doba nastala je kada smo pravo svakog čoveka da govori neprimetno pretvorili u ideju da sve što je izgovoreno ima jednaku vrednost. Nema. Svako ima pravo da misli da zna kako se leči rak. Ali mišljenje onkologa i mišljenje čoveka koji je sinoć pogledao tri videa na internetu nemaju istu težinu. Svako može da ima ...

Većina obrazovnih ustanova svoju budućnost i dalje planira kroz isto pitanje: Koliko nam još učionica treba? Mislim da je to pogrešno pitanje. Ako se način na koji učimo, radimo, stvaramo i komuniciramo menja brže nego ikada, nema mnogo smisla da obrazovnu infrastrukturu za narednih trideset ili pedeset godina projektujemo prema modelu škole nastalom za potpuno drugačiji svet. Ne treba nam ...

Inteligencija se ne prepoznaje po tome koliko neko zna. Mnogo bolje se vidi po tome šta radi kada ne zna. Nikada nije bilo lakše ostaviti utisak obrazovanog čoveka. Informacije su svuda. Pretraživači su nam dali pristup gotovo celokupnom ljudskom znanju, a veštačka inteligencija danas može za nekoliko sekundi da objasni temu, pronađe argumente, napravi analizu i sastavi odgovor koji zvuči ...

Ponekad je najteže promeniti ono na šta smo toliko navikli da više ni ne primećujemo da je moglo biti drugačije. Škola je dobar primer. Deca iste godine rođenja dolaze u isto vreme, ulaze u učionice, sede u parovima u klupama okrenutim ka tabli, uče predmet po predmet, čas traje 45 minuta, zvono prekida ono što su radili, nastavnik prelazi na ...

Kada sam pre gotovo dve decenije razvijao koncept i osnovao ITHS, ideja je bila jasna: napraviti srednju školu koja će mladim ljudima ponuditi obrazovanje za svet informacionih tehnologija. U to vreme to je bio pogled unapred. Informacione tehnologije su protelklih decenija menjale privredu, stvarale nova zanimanja i postajale jedna od najperspektivnijih oblasti za mlade ljude. Smatrao sam da nije dovoljno ...

Pre nekoliko godina prodao sam značajan deo kompanije koju sam gradio decenijama. To je bio jedan od onih retkih trenutaka kada shvatite da se jedan deo vašeg života završio. Tokom samog procesa mnogo sam razmišljao o institucijama, zaposlenima, budućnosti sistema i ljudima koji će nastaviti da vode organizaciju nakon mene. Među njima je bila i jedna mlada osoba kojoj sam ...

Postoji zanimljiv izraz koji se vezuje za Stiva Džobsa – Reality Distortion Field. Na prvi pogled zvuči kao nešto negativno. Kao sposobnost da se ignorišu činjenice ili živi u iluziji. Ali zapravo nije to. Ovaj izraz opisuje sposobnost da neko vidi buduću realnost pre nego što ona postane očigledna svima ostalima. Ne radi se o poricanju stvarnosti. Radi se o ...

Moralni pad ne počinje onda kada ljudi pogreše, već kada društvo dođe do toga da grešku više ne naziva greškom. Moralni pad počinje kada laž dobije lepo ime Društvo retko propada odjednom. Ne uruši se jednim događajem, jednom odlukom ili jednom generacijom. Mnogo češće propada tiho, gotovo neprimetno — kroz promenu jezika. Prvo prestanemo da stvari nazivamo pravim imenom. Onda ...